模擬屏系統(tǒng)促進教育方式的改革
模擬屏系統(tǒng)是最為適合大尺寸顯示器的觸摸方案, 能將大尺寸的LCD/PDP/背投顯示器轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€大型的交互顯示設備。 紅外觸摸屏對畫面清晰度的影響非常微小, 如果不使用用于保護顯示器表面的玻璃的話, 對顯示器清晰度降低為零。
模擬屏的工作原理是在觸摸屏的四周布滿紅外接收管和紅外發(fā)射管, 這些紅外管在觸摸屏的表面排列呈一一對應的位置關(guān)系, 形成一張由紅外線布成的光網(wǎng), 當有物體( 可以是手指, 帶手套的手或任何觸摸物體 ) 進入紅外光網(wǎng)阻擋住某處的紅外線發(fā)射接收時, 此點的橫豎兩個方向的接收紅外管接收到的紅外線的強弱就會發(fā)生變化, 設備通過了解紅外線的接收情況的變化就能知道何處進行了觸摸。
模擬屏系統(tǒng)是最為適合大尺寸顯示器的觸摸方案, 能將大尺寸的LCD/PDP/背投顯示器轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€大型的交互顯示設備。 紅外觸摸屏對畫面清晰度的影響非常微小, 如果不使用用于保護顯示器表面的玻璃的話, 對顯示器清晰度降低為零。 用戶可以用任意物體在觸摸屏表面進行觸摸操作, 而不必擔心表面的觸摸介質(zhì)或者鍍膜被劃傷。 紅外觸摸屏與計算機和大尺寸顯示器可組成最佳的交互式系統(tǒng), 還可與網(wǎng)絡或普通電話線組成實時, 交互, 高效的會議系統(tǒng)。
模擬屏交互式白板將電腦與投影儀安裝在一臺裝置里面，在同一地點保管設備，同樣也能節(jié)省空間。還可以使接線最少，免除了重新定位的需要。背投交互式電子白板(數(shù)字黑板)使課堂教學過程顯得更流暢，交互式電子白板(數(shù)字黑板)使得教學結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化。
模擬屏交互式電子白板同時也減少了光污染。投影機對光線的要求很苛刻的，環(huán)境光線過亮直接會影響產(chǎn)品性能，而模擬屏交互式電子白板就很好的解決了這個問題。
充分發(fā)揮電子白板(數(shù)字黑板)的功能和交互性，有利于優(yōu)化教學環(huán)境和學習環(huán)境，提高學生對信息的關(guān)注度，使信息交流、傳遞形成多通道結(jié)構(gòu)，因而有利于提高信息傳輸和接受信息的效率利用。電子白板(數(shù)字黑板)的相關(guān)記錄、儲存教學資源、教學過程的功能，便于教師課后的反思、研討和觀摩，便于教學經(jīng)驗的總結(jié)和整理，促進教師和課堂教學在方式上的改變、改革。
模擬屏的工作原理是在觸摸屏的四周布滿紅外接收管和紅外發(fā)射管, 這些紅外管在觸摸屏的表面排列呈一一對應的位置關(guān)系, 形成一張由紅外線布成的光網(wǎng), 當有物體( 可以是手指, 帶手套的手或任何觸摸物體 ) 進入紅外光網(wǎng)阻擋住某處的紅外線發(fā)射接收時, 此點的橫豎兩個方向的接收紅外管接收到的紅外線的強弱就會發(fā)生變化, 設備通過了解紅外線的接收情況的變化就能知道何處進行了觸摸。
模擬屏系統(tǒng)是最為適合大尺寸顯示器的觸摸方案, 能將大尺寸的LCD/PDP/背投顯示器轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€大型的交互顯示設備。 紅外觸摸屏對畫面清晰度的影響非常微小, 如果不使用用于保護顯示器表面的玻璃的話, 對顯示器清晰度降低為零。 用戶可以用任意物體在觸摸屏表面進行觸摸操作, 而不必擔心表面的觸摸介質(zhì)或者鍍膜被劃傷。 紅外觸摸屏與計算機和大尺寸顯示器可組成最佳的交互式系統(tǒng), 還可與網(wǎng)絡或普通電話線組成實時, 交互, 高效的會議系統(tǒng)。
模擬屏交互式白板將電腦與投影儀安裝在一臺裝置里面，在同一地點保管設備，同樣也能節(jié)省空間。還可以使接線最少，免除了重新定位的需要。背投交互式電子白板(數(shù)字黑板)使課堂教學過程顯得更流暢，交互式電子白板(數(shù)字黑板)使得教學結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化。
模擬屏交互式電子白板同時也減少了光污染。投影機對光線的要求很苛刻的，環(huán)境光線過亮直接會影響產(chǎn)品性能，而模擬屏交互式電子白板就很好的解決了這個問題。
充分發(fā)揮電子白板(數(shù)字黑板)的功能和交互性，有利于優(yōu)化教學環(huán)境和學習環(huán)境，提高學生對信息的關(guān)注度，使信息交流、傳遞形成多通道結(jié)構(gòu)，因而有利于提高信息傳輸和接受信息的效率利用。電子白板(數(shù)字黑板)的相關(guān)記錄、儲存教學資源、教學過程的功能，便于教師課后的反思、研討和觀摩，便于教學經(jīng)驗的總結(jié)和整理，促進教師和課堂教學在方式上的改變、改革。
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