昆山家教明示教育成就未來
教育成就未來
教育從本質上來講，是人的一個社會化進程、是對人的成全。在這個過程當中，各位校長、老師，其實今天你們所面對的教育主體在接受著西方現代系統的知識，同時從骨子里、基因中，對于中國文化還有那份真誠的信任。我很喜歡中國的《禮記》上說“取材于地，取法為天，是以尊天而親地也。”這段古老的話，今天讀起來更加有意義。什么叫做“地載萬物，天垂象，取財于地，取法于天”?大地上承載著萬物，但是天空昆山一對一輔導跟它有對應的法則，取材于地，取法于天，我們的衣食住行、所有的材料、財物，都從大地上取得。更重要的是取法于天，我們從天空上、從大地自然的循環中取得一種可持續發展的保護、取得一種規則。只有尊天親地、尊敬天空和整個世界的大道，而親近大地有持續的保護，我們這個才會很好的發展。
中國人的天地大道還應該告訴中國的孩子，讓他們從血液深處對于自昆山一對一輔導己母語的文化抱有一種深深的信任和尊敬。這是我們今天應該做的事情。我們的教育在今天、在這個世界格局下，什么是文化?《周易》上說的好“觀乎天文，以察時變，觀乎人文以化成天下。”這是我所看到的對于中國文化最精準的一個理解。人要觀察四季春夏秋冬往來的節序，觀察天文才知道添衣減衣，觀察了人文世間的百態，才能銘記價值觀。所以，文化文化，說到底是“文而化之”。
人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的巨大潛能。每個人都有巨大的潛能。經常有人講：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這句話很有含義。教師的職責是開發學生，你得找到開發學生能源倉庫的一把鑰匙，鑰匙在哪?就在老師的手中。現在當成老板了，現在的題目還是這樣，沒有無能的員工，只有無能的領導，員工出現什么問題，不要怪員工，你昆山一對一輔導得反思一下，肯定是我們領導，肯定是領導班子出現問題，才導致員工的不作為。所以，一個經常得不到激勵的人，他的潛能能開發到20%-30%，一旦得到激勵，他的潛能將會開發到70%-80%。所以，好孩子是夸出來的，而不是批出來的。一個經常批評孩子的家長，肯定是一個不稱職的家長，這個大家可以鑒別一下。一個經常批評學生的老師，肯定是一個不懂教學藝術的老師，這是多年教書的一點感悟
