從教學(xué)設(shè)備開(kāi)始推進(jìn)教學(xué)改革
俞立中是華東師范大學(xué)校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者。1949年9月14日生于上海。上海市西中學(xué)六八屆高中畢業(yè)生，1969年上山下鄉(xiāng)，赴黑龍江省長(zhǎng)水河農(nóng)場(chǎng)務(wù)農(nóng)。1978年9月考入華東師范大學(xué)地理系，1982年本科畢業(yè)，獲理學(xué)士學(xué)位，并留校工作。
俞立中：信息化不是一個(gè)技術(shù)，也不是一個(gè)技術(shù)的推廣，而是一種管理理念。如果學(xué)校的教學(xué)、科研與管理能夠建立在一個(gè)信息平臺(tái)上，這表明管理的理念、管理的手段、管理的意識(shí)都發(fā)生了變化。信息化難在哪里？不是技術(shù)，而是要轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念。
華東師范大學(xué)的信息化建設(shè)有哪些重點(diǎn)工作？
俞立中：信息化是個(gè)大課題，但是只有放到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的環(huán)境下才能凸顯其需求和效果。華東師范大學(xué)引入信息化的目的是“管理扁平化”。
信息化能夠使管理扁平化，部門(mén)間水平溝通，所有的信息透明化。學(xué)校要求數(shù)據(jù)惟一和準(zhǔn)確，且不能隨意上傳。
早在1997年，華東師范大學(xué)就提出建立專門(mén)的信息化辦公室，進(jìn)而華東師范大學(xué)成為最早成立具有校園信息化性質(zhì)的信息化辦公室的學(xué)校之一。學(xué)校專門(mén)制定信息化建設(shè)計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)展具體的項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和科研的發(fā)展。所以，早在90年代，學(xué)校就開(kāi)始全面進(jìn)入信息化建設(shè)階段。
俞立中：目前華東師范大學(xué)的信息化建設(shè)已經(jīng)取得較好的成績(jī)，除了有線網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)外，無(wú)線網(wǎng)也開(kāi)始逐步覆蓋學(xué)生宿舍、辦公樓、教學(xué)樓等各個(gè)角落。
十二五”還有哪些發(fā)展設(shè)想？
俞立中：可以說(shuō)，目前華東師范大學(xué)在信息化建設(shè)最關(guān)注的三個(gè)方向包括數(shù)字資源的建設(shè)、教育資源的共享、為基礎(chǔ)教育服務(wù)。這些工作我們有了一些起步，未來(lái)的發(fā)展中仍然是重點(diǎn)。
第一，數(shù)字資源的建設(shè)。技術(shù)是在不斷發(fā)展，但如果沒(méi)有建立一套數(shù)據(jù)采集的系統(tǒng)，沒(méi)有建立數(shù)據(jù)庫(kù)的話，信息化僅僅只是一個(gè)技術(shù)的應(yīng)用，而不能真正地改變我們的科研和教學(xué)。所以，數(shù)據(jù)的采集，數(shù)據(jù)庫(kù)的整理，而且長(zhǎng)效地積累數(shù)據(jù)、建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)我們非常重要。
第二，教育資源的共享。如何跳出時(shí)間、空間的限制，來(lái)推進(jìn)教育資源的共享？如何從教學(xué)管理的需要把距離縮短？這是我們現(xiàn)在要重點(diǎn)發(fā)展的。
第三，要為基礎(chǔ)教育服務(wù)。為響應(yīng)教育部“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，積極發(fā)展中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，推動(dòng)教育信息化，為優(yōu)秀教育資源的共享提供必要的條件，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的“班班通，堂堂用”，華東師范大學(xué)與教育部教學(xué)儀器研究所、中央電化教育館、上海華師京城高新技術(shù)股份有限公司(華師京城)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等一起，研發(fā)了“綠色班班通”教育信息化整體解決方案。
總的來(lái)說(shuō)，信息化給我們帶來(lái)的變化是不可估量的，對(duì)教育本身，對(duì)教育手段，對(duì)我們的管理，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
