結果表明:企業(yè)培訓課程可以提高員工對企業(yè)的價值貢獻
從小學到大學，我們的課程都離不開一個話題——“素質教育”。也就是人的自身修養(yǎng)，當今社會一個人的涵養(yǎng)，往往決定了一個人的發(fā)展方向與步伐。就連稍微有實力一點的公司，都會以企業(yè)培訓的形式，來加強員工的整體素質。比如服從、職業(yè)精神。企業(yè)培訓行業(yè)是從改革開放初期開始的，我國企業(yè)要想生存、發(fā)展就必須注重創(chuàng)新，高素質的員工是企業(yè)創(chuàng)新的根本，這樣就要求企業(yè)不斷地對員工進行培訓。通過建立和運用培訓模式來研究培訓，對促進培訓理論與實踐的發(fā)展具有積極作用。當前，我國對培訓模式的研究尚處于起步階段，成熟的模式尚未定型，對引入國外的企業(yè)培訓模式存在簡單模仿及直接照搬的弊端。培訓作為企業(yè)一項重要的人力資本投資活動,無論是股東、經營者,還是受訓人員,都非常關注培訓產生的效果。早期的培訓效果評估理論主要是定性的評估研究,而現(xiàn)在人們已不再僅僅滿足于了解受訓者的觀點、態(tài)度以及行為的改變,開始更多的關注培訓產生的貨幣化結果,需要了解花費不菲的培訓為企業(yè)創(chuàng)造了多少價值,培訓投資回報率如何。對培訓進行投入產出評估包括兩個方面:一是評估某個具體培訓項目的投入產出;二是將各項培訓活動視作一個整體,評估企業(yè)整體培訓投入產出的效果。對單個培訓項目進行投入產出評估,有助于企業(yè)進行培訓項目的優(yōu)化設計,提高培訓資金的利用效率;評估整體培訓的收益,能夠客觀評價企業(yè)培訓的價值貢獻,有助于推動企業(yè)保持物質資本投資和人力資本投資的均衡。
